domingo, 29 de enero de 2012

¿Jornada continua o jornada partida?

Hola de nuevo:
Hoy quería hablaros de un tema muy debatido en la comunidad escolar en la última década: el tipo de jornada de los centros educativos.

Desde que empezaron a surgir los primeros debates, propuestas y opiniones son muchos los colegios que han ido adaptando sus horarios, impartiendo las clases solo por la mañana.  Sin embargo, muchos otros centros, aún continúan teniendo clases por la mañana y por la tarde, bien porque la comunidad autónoma impone dicho horario o porque en el centro la votación para aprobarla no ha dado sus frutos. "Mientras que en Canarias, Castilla la Mancha, Andalucía, Extremadura, Asturias, Baleares y Murcia los diferentes gobiernos autonómicos han implantado en la última década el modelo de jornada continua en la gran mayoría de los centros públicos (entre el 80% y el cien por cien), en el resto de comunidades, Aragón, Cataluña, Valencia, Cantabria, País Vasco, Madrid, Navarra y La Rioja, se ha mantenido la jornada escolar partida. En Galicia y Castilla León no se ha llegado aún a una generalización de ninguno de los modelos; en la comunidad gallega un 65% de los centros mantiene la jornada partida y un 35% la continua y en Castilla León un 60% la continua y un 40% la partida." (http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2008/09/19/180124.php)

 La cuestión es que tanto donde ya esta impuesta como donde no, la jornada escolar sigue siendo punto de reflexión y debate.

Resulta fácil imaginar que para los profesores y maestros la jornada intensiva presenta muchos más beneficios; su calidad laboral mejora al tener más disponibilidad horaria para dedicarse a su familia, sus hijos, su ocio, etc. Pero para las familias no esta tan claro; para muchas tener más horas al día el niño en casa resulta un engorro. ¿Qué hacen con el si trabajan, o simplemente como lo entretienen tanto tiempo? Es cierto que la idea del comedor escolar, unido a las extraescolares alivia un poco esta situación: si dejas al niño a comer y luego a extraescolares, al final acabas recogiendolo a la misma hora y puedes intentar compaginarlo con tus actividades laborales. Sin embargo...muchos padres siguen sin verlo claro, prefieren asegurarse el tener el niño hasta las cinco seguro que tener que empezar a pensar maneras de que lo este.
De esta forma parece que se crea un debate, sin solución, entre familias y escuelas.
Según lo que he podido leer en Internet, la mayoría de veces en que se propone este tema en el colegio, sea cual sea su finalización (Jornada partida o continua) acaba con un distanciamiento, sino enfrentamiento, entre familias y personal docente.

Mi reflexión aquí es sobre lo qué es realmente beneficioso para los alumnos. No he encontrado muchas referencias sobre ello en Internet, (algunos maestros afirman que continua y algunos padres que partida pero parece estar más encaminado a sus propios intereses) Por eso desde aquí quiero proponeros a todos que cerréis por un momento los ojos, recapacitéis pensando en todo lo aprendido en los años de experiencia y formación, si sois maestros, y en lo que os a enseñado la vida, si no lo sois, os olvidéis de los beneficios de salir antes, o de que hacer con los niños y penséis solo en ellos....¿Qué pensáis que favorece más a su desarrollo, a su felicidad y a sus relaciones sociales? Lo dicho, sin importar el tiempo de los adultos, si nosotros fuéramos simples marionetas a su disposición, ¿Qué sería mejor para ellos? En la parte derecha del blog, justo debajo de los enlaces de interés he puesto una encuesta para que pongáis vuestras opiniones, simplemente es si o no, pero os invito además a que escribáis aquí comentarios sobre que habéis contestado en la encuesta y por qué.
Gracias y besos a todos.

domingo, 8 de enero de 2012

regalos de sus majestades de oriente

Hola de nuevo y lo primero feliz año a todos.
¿Qué tal se han portado los Reyes Magos? Espero que hayáis sido todos muy buenos y os lo hayan recompensado con muchos regalitos. En mi caso no me puedo quejar, han dejado muchas cositas y muy variadas. Pero no os voy a poner aquí la lista de todos los regalos, que no viene al caso, simplemente quería hablaros de aquellos relacionados de alguna manera con la educación infantil que han sido en su mayoría libros, todos muy interesantes y algunos además muy bonitos.

-EL PRINCIPITO: Una joyita. Un libro que no es para niños, es para los adultos que disfrutamos como niños con esta clasica historia que, al menos en mi caso, podría leer y releer sin cansarme. Ahora se convierte en algo aún más fantástico ya que esté es desplegable, con unas imágenes preciosas. Lo dicho, una joyita. Casi se me caen las lágrimas cuando lo vi. Un libro para tener en casa, leer a tus hijos o simplemente admirarlo de vez en cuando.






-BESOS QUE FUERON Y NO FUERON: Otra joyita. Este no lo conocía y me ha encantado, es un libro que habla sobre los besos, sobre besos de cuentos clásicos, con los personajes típicos de estos y con otros nuevos, con historias como la de Penélope que esperaba el beso de Ulises, la bella durmiente muchos años después obsesionada con los besos, diccionario de besos, etc. Una preciosidad tanto por el texto como por las imagenes. Un libro también para adultos románticos y amantes de los cuentos clásicos que esta vez viviréis de forma diferente.

 
Os dejo un par de fragmentos: 
" Ella no sabe que un beso puede cambiarlo todo,
convertir a un sapo, si no en un príncipe,
sí en un sapo mejor.
Ella sueña con el príncipe azul
porque soñar es tan propio de princesas
como ser azul es típico de príncipes.
Sostiene al sapo con delicadeza en el cuenco de las manos,
como se sostiene un libro con historias de amor dentro.
Esta nerviosa y feliz y asustada al mismo tiempo.
¿Cómo sera su historia de amor?
¿Acaso no son los besos siempre protagonistas 
y los príncipes y princesas personajes secundarios?
Está a punto de comprobarlo.
Suspira, entrecierra los ojos y se deja llevar."
(Texto de la contraportada)

"A veces le da por las sextinas,
otras escoge los romances o los sonetos, 
depende del día. 
Cyriano es la resignación personificada:
SABE QUE UN BESO NO ES LO MISMO QUE ESCRIBIR UN BESO,
pero de momento es lo que hay.
¿Cómo va a enamorarse una mujer tan hermosa
como Roxana de un hombre cuya nariz llega a los sitios
un cuarto de hora antes que él?
CYRIANO CONSUME LITROS DE TINTA, CIENTOS DE VELAS, MILES DE HORAS
BUSCANDO EL BESO DE ROXANA EN LOS POEMAS.
De momento, ha llegado a una conclusión:
no hay palabras capaces de atrapar la belleza de Roxana,
ni sus labios, ni el movimiento de sus labios cuando besan. 
Pese a todo lo sigue intentando;
ESCRIBIR NO ES ESTAR CON ROXANA
PERO SE PARECE A ESTAR CON ALGUIEN. "
(El beso escrito, fragmento)

-L'ESCOLA INFANTIL: " Aquest llibre està concebut per aprendre de manera interactiva, am preguntes i respostes que porten a l'observació i a pensar com són les coses i com funcionen" Es un libro, esta vez si para niños, a partir de tres años según la recomendación. Esta escrito en valenciano lo que supone una buena herramienta para aquellos  maestros y maestras de infantil que imparten clases en linea PIL ya que nos permite trabajar vocabulario básico y cercano a los niños ( de la escuela) de manera lúdica a la vez que los iniciamos en el mundo de los cuentos y la lectura. 
Es un libro interactivo, con dos ruedas que giran en cada página: una azul con preguntas y otra amarilla con respuestas. Cuando giran la rueda azul les aparecen preguntas sobre la imagen que están viendo en esa página (el gimnasio, el patio, la clase, el comedor, el lavabo, etc) y ellos tienen que buscar la respuesta en la rueda amarilla. Además del vocabulario trabaja otras cosas como: colores, números, capacidad de observación y hábitos) Muy recomendable y bastante original.
l escola infantil-9788479423308

-Manualidades de colores: Es una colección de libros de manualidades clasificadas por colores. A mi me han regalado el libro de color azul y el de blanco y negro. Más que manualidades son técnicas de dibujo con esos colores, para hacer con diferentes materiales, trabajando un color determinado, primero para conocer este, después para ubicarlo en cosas de uso común, presentes en la vida cotidiana de los niños(ejemplo el azul con el mar, con el cielo, etc) y por último para compararlo con otros colores, apreciar las diferencias, lo que nos trasmite, etc.  Muy interesante sobre todo para 3 años, donde más trabajamos los colores. Puede aportar bastantes ideas a como trabajarlos de manera lúdica y desarrollando no solo el diferenciar unos colores de otros y saber sus nombres, si no también la sensibilidad artística. 

 

Bueno y eso es todo, que no es poco. Como veis, mis reyes se han portado muy muy bien. 
Besos a todos.